Montessoripedagogiken

Den förberedda miljön är viktig på en montessoriarbetsplats. Den skapar bra förutsättningar för ordning och reda. En ordnad och tilltalande miljö där var sak har sin plats skapar trygghet, tydlighet och inspirerar till att lära.

Våra elever får tidigt lära sig att ta ansvar för sina saker och sin arbetsmiljö genom att vara delaktiga. Våra ramar och trivselregler är skapade tillsammans med eleverna och dessa ramar följer vi för allas välmående och trevnad.

Lokalerna vi vistas i ska vara tilltalande och anpassade efter ändamål och de elever som finns där. En väl förberedd miljö hjälper oss att skapa det viktiga lugnet för våra elever.

Att möta varje elev där de kunskapsmässigt befinner sig är en skyldighet som alla Sveriges skolor har idag – hos oss är det en självklarhet. Montessoripedagogiken bygger på just detta. Varje elev ska få möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar och i den takt och ordning som eleven behärskar.

Vi använder mycket konkret materiel, framförallt i de lägre åldrarna. Här fungerar det vackra montessorimaterielet som en bra plattform och kompletteras med moderna materiel. Även elever i de högre klasserna har konkret materiel som är anpassat till undervisningen.

Möjligheten att få arbeta med det som eleven är intresserad av för stunden är en frihet som montessoripedagogiken vill ge. Under arbetspassen kan eleven, utifrån planeringen, få frihet att välja vad man vill arbeta med, inte om man vill arbeta. Man kan också ges viss frihet att välja hur länge man vill arbeta med något.

En elev som är trygg i sig själv och som känner sin egen kapacitet blir trygg och väl fungerande i en grupp och i samarbete med andra. Vi tränar eleverna i att samarbeta i många olika sammanhang. I samarbete med andra lär vi oss att respektera varandra och att ta tillvara på varandras olikheter.